祝賀阿德里亞音樂(lè)學(xué)院青島公開(kāi)課圓滿成功

    2015年9月24日，青島萬(wàn)里無(wú)云，碧空如洗，聞名世界的阿德里亞音樂(lè)學(xué)院男高音歌唱家Raúl Hernández教授，來(lái)到中國(guó)海洋大學(xué)與青島大學(xué)聲樂(lè)學(xué)院訪問(wèn)，開(kāi)啟新一輪的教學(xué)之旅。

    Raúl Hernández教授曾在紐約大都會(huì)歌劇院、紐約市歌劇院、巴塞羅那里西奧劇院、西雅圖歌劇院等眾多著名歌劇院參與演出，成功詮釋了威爾第歌劇《弄臣》中的曼圖亞公爵、歌劇《茶花女》中的阿爾弗雷多、焦阿基諾•羅西尼歌劇《塞維利亞的理發(fā)師》中的阿馬維瓦伯爵等多部舉世聞名的歌劇中的男高音角色。另外，他還曾參與過(guò)多種宗教歌劇的演唱。并且，每年他都受邀參加位于加利福尼亞州棕櫚沙漠的歌劇藝術(shù)節(jié)，其深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)和純熟的歌劇演唱功底可見(jiàn)一斑。 

    上午，在泓鈺青島分校工作人員的陪同下，Raúl Hernández教授首先來(lái)到了中國(guó)海洋大學(xué)音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行講課，對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)與參會(huì)學(xué)生的熱烈歡迎表示了衷心的感謝，并積極為學(xué)生講解聲樂(lè)技巧。其精湛的聲樂(lè)技藝引起了學(xué)生的共鳴。互動(dòng)環(huán)節(jié)中，有幾位同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)表演了自己擅長(zhǎng)的歌劇。Raúl Hernández教授當(dāng)場(chǎng)為學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一的專業(yè)指導(dǎo)和示范，并手把手教學(xué)生如何正確發(fā)音，整個(gè)過(guò)程嚴(yán)肅歡快，呈現(xiàn)了一位藝術(shù)教育家的親和力，及其對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

    下午，在青島大學(xué)音樂(lè)學(xué)院老師與學(xué)生的掌聲下，Raúl Hernández教授開(kāi)啟了來(lái)青島的第二場(chǎng)大師公開(kāi)課。Raúl Hernández教授以極大的工作熱情與認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，為上臺(tái)表演的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。 

    對(duì)于學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生，Raúl Hernández教授提出了7大建議： 

    第一，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)發(fā)音的時(shí)候習(xí)慣氣沉丹田，認(rèn)為這樣做可以最大限度的保證發(fā)音。其實(shí)恰恰相反，正確的做法是通過(guò)中間和腹部肌肉用力，促使腹部?jī)蛇厯伍_(kāi)，以達(dá)到發(fā)音的最佳效果。教授建議學(xué)生在練習(xí)時(shí)候躺下來(lái)，通過(guò)仰臥起坐做到一半的時(shí)候來(lái)感受腹部氣息的擠壓。在表演的時(shí)候一定要將用力點(diǎn)放在腹部而不是脖子，演唱時(shí)候要始終保持喉嚨放松以便于聲音的打開(kāi)。 

    第二，有一些男中音學(xué)生在演唱的時(shí)候，舌頭會(huì)很自然的往后縮。表演者會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為自己的發(fā)音很大，然而恰恰相反，因?yàn)殄e(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣，使得實(shí)際發(fā)出的聲音很小，繼而影響了表演效果。最佳的做法應(yīng)該是演唱的時(shí)候舌頭向前伸。這點(diǎn)如何能有效的做到呢? Raúl Hernández教授對(duì)此提出了非常實(shí)用的練習(xí)辦法：“對(duì)著鏡子把舌頭伸出來(lái)，中間伸出幾次，左右兩邊伸出幾次，反復(fù)練習(xí)，在表演的時(shí)候一定讓舌頭放在下牙齒后面，用最放松的狀態(tài)去演唱，不要讓舌頭往后縮”。 

    第三，腔體的打開(kāi)程度，雖然我們是看不到的，但是通過(guò)嘴型和嘴唇位置，我們可以很直觀的感受到腔體的運(yùn)動(dòng)情況。嘴型開(kāi)的越大，腔體也會(huì)越大，在演唱的時(shí)候嘴唇應(yīng)該上下打開(kāi)，而不是橫向打開(kāi)。通常學(xué)生在發(fā)音時(shí)候，嘴唇是橫向打開(kāi)的，但是教授指出嘴唇上下打開(kāi)其實(shí)才是最正確的。這樣的好處是可以使腔體的打開(kāi)達(dá)到最大。因此發(fā)音時(shí)切忌嘴唇橫向打開(kāi)。 

    第四，通常在聲樂(lè)課堂上，教授會(huì)為學(xué)生講授樂(lè)曲的理解與詮釋，聲樂(lè)發(fā)聲技巧的練習(xí)方法等課程。在國(guó)外院校的聲樂(lè)學(xué)習(xí)中還會(huì)搭配音樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)。但是如果讀譜，記譜，視唱練耳等基礎(chǔ)內(nèi)容都需要教授來(lái)講的話，對(duì)于教授來(lái)說(shuō)是不尊重的。同學(xué)們?cè)谏险n之前一定要打好基礎(chǔ)，提前掌握音準(zhǔn)，樂(lè)理知識(shí)等內(nèi)容。有些學(xué)生在表演前僅僅通過(guò)一些視頻資料進(jìn)行自我練學(xué)，其實(shí)這么做是非常不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹４蠹以诒硌萸耙欢ㄒ业皆娴臉?lè)曲進(jìn)行訓(xùn)練，在演唱前要了解這首歌的在什么背景下寫的，作者叫什么，作者寫這首歌時(shí)候的心境，同時(shí)想想自己表演的是什么角色，這個(gè)角色要詮釋什么，對(duì)于渴望出色表演的學(xué)生們來(lái)說(shuō)這些都是非常重要。 

    第五，教授堅(jiān)持認(rèn)為“系統(tǒng)的學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)對(duì)于演唱意大利歌曲的學(xué)生們是非常重要的"。意大利語(yǔ)的開(kāi)口音，閉口音，a，ao，wu及字母元音之間的轉(zhuǎn)換會(huì)有很多變化，只有對(duì)意大利語(yǔ)有最根本的了解，才能真正提高樂(lè)曲的發(fā)音，單純靠個(gè)別單詞的理解，無(wú)法真正領(lǐng)悟作品背后的內(nèi)涵。同學(xué)們?nèi)绻茉诰毩?xí)樂(lè)曲的同時(shí)，熟練的掌握意大利語(yǔ)，不僅對(duì)于歌曲的理解會(huì)有更深的體會(huì)，同時(shí)也會(huì)非常有利于在舞臺(tái)上的表演。 

    第六，“表演中不溫不火”，在演唱的時(shí)候聲樂(lè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些轉(zhuǎn)音和華彩，如果譜子兩個(gè)音階是直達(dá)的，中間不要拐彎。如果我們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)大師的原唱，我們感覺(jué)這么做是對(duì)的，但是當(dāng)我們真正聆聽(tīng)大師表演的時(shí)候，往往會(huì)被大師深厚有力度的的表演功底所折服。真正的實(shí)力派不是用很多花腔和技巧來(lái)贏得觀眾的掌聲，而是應(yīng)該堅(jiān)持做事學(xué)習(xí)的根本原則：要做到恰到好處，不溫不火，樂(lè)譜之間兩個(gè)音階是連接的，不能相互轉(zhuǎn)換，應(yīng)該按照原著的表達(dá)方式直接去演唱。“尊重原著，表演時(shí)候不做任何添加或改動(dòng)”。 

    第七，不要以磨嗓子的方式清嗓子。在清嗓子過(guò)程中，為了避免損傷聲帶，教授認(rèn)為干脆利索的咳嗦，更有利于嗓子的維護(hù)。 

    Raúl Hernández教授認(rèn)為中國(guó)的學(xué)生在音樂(lè)方面很有天賦，歌唱功底很扎實(shí)，很有造就的潛力，并非常歡迎熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生能去阿德里亞音樂(lè)學(xué)院深造。 

    阿德里亞音樂(lè)學(xué)院是一所歷史悠久的國(guó)立高等音樂(lè)學(xué)院，是一所積極參與國(guó)際交流與合作的外向型院校，現(xiàn)已經(jīng)加入了歐盟國(guó)家蘇格拉底-伊拉斯謨交換生計(jì)劃，達(dá)芬奇計(jì)劃等六個(gè)國(guó)際交流項(xiàng)目，并實(shí)行免學(xué)費(fèi)教育。該校主教學(xué)樓坐落于意大利威尼斯托大區(qū)阿德里亞市的MECENATI別墅，校內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅莊重。 

    百年名校的藝術(shù)熏陶，杰出教授的指導(dǎo)，盡在泓鈺意大利留學(xué)音樂(lè)預(yù)科項(xiàng)目!在泓鈺，你將有機(jī)會(huì)親臨感受來(lái)自意大利國(guó)立音樂(lè)院校的藝術(shù)魅力，翻開(kāi)人生新樂(lè)章!