泓鈺學校魁北克面經之開場很重要

官：“現在是誰照顧他。”

主：“我的父母。”

官：“他幾歲了。”

主：“6歲，今年剛上學。”

官：“一年級？”“對。”

看到官把表格翻到第二頁，主解釋自己的信息有些變化，因為遞交申請時還沒有去過加拿大，后來為了了解蒙城的情況，專程旅游去了一次，并逗留了2個月。遞上新的申請表格。官要回護照讓出示入境日期，同時詢問是否夫妻一同前往，回答一個人去的，老公要工作沒有時間，官表示理解。說明加拿大只有入境記錄，不對出境做記錄，官說是這樣的。出示機票及在蒙旅舍信息，官認真核對。期間說了大段在蒙城的情況，住的地方，認識的朋友等。占用了面試時間，爭取了印象分。但仍不充分，總的來說本人的法語發揮并不理想。

看到主的資料有自己開辦的公司，并擔任法人，要營業執照，驗資報告，問占有多少股份，翻譯解釋完問題后，官問主申是否自己聽懂了問題，真誠的說，只聽懂了要營業執照和報告，不明白是什么報告。用法語回答2個股東，占一半股份，驗資報告沒帶。

問為什么有自己的公司，不辦理其他形式的移民，法語回答一半說不下去了，中文回答，投資移民不夠錢，自雇移民聽說要名人才辦，沒準備，純現編。

問公司的主營業務，法語回答。（流利中假裝思考）

問到加拿大準備做什么？法語答想開幼兒園。（此時出現面談中最大敗筆）在前期與中介溝通，法語輔導，面簽輔導課中，這一規劃從未被質疑有問題，很熟的一套詞準備了無數遍。官無情的表示，技術移民的目的是讓你們去了之后為別人工作，而不是自己創業，這個工作規劃不能寫入報告，大腦再次空白，語無倫次的用法語現編說也可以去教中文，或給朋友的雜貨店打工，官不滿，表情凝重，轉向先生。要學歷，詢問工作情況，到加拿大準備做什么工作，隨后談話內容純中文，全程翻譯，但先生十年來的穩定工作業績和良好工作背景，事后被我們分析仍起到力挽狂瀾的作用，官的表情轉回放松。