在教過的眾多學(xué)生當(dāng)中,老師喜歡能夠帶著問題來找自己的學(xué)生,因?yàn)檫@表示他對(duì)這個(gè)問題有所思考過。在教學(xué)過程中,老師起到的作用是個(gè)看病的醫(yī)生,學(xué)生首先得想明白自己哪里“有病”,再來找醫(yī)生“看病”。如果你自己都說不清自己哪里有毛病,就去醫(yī)院找醫(yī)生診治,醫(yī)生也怕你夸大或縮小了某一種病癥。
在這么多學(xué)生面前,最容易讓老師感到著急的還是內(nèi)向話少的學(xué)生。話少,自然一定程度上截?cái)嗔死蠋煂?duì)學(xué)生的了解渠道。老師不懂讀心術(shù),沒有辦法參透學(xué)生到底有沒有搞清楚某個(gè)知識(shí)點(diǎn),也搞不清楚學(xué)生在某個(gè)項(xiàng)目上的需求和想法,自然沒有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。而在常問問題的學(xué)生那里,能充分感受到學(xué)生對(duì)你的信任,對(duì)于自己所擁有的知識(shí)就自然而然地傾囊相授。因此,希望有更多的學(xué)生能夠多說、多問,多表達(dá)。
其實(shí)說話本身就是一個(gè)表達(dá)自己,讓別人了解自己的一個(gè)過程。老師們十分理解有些同學(xué)天生性格上就比較內(nèi)向,或者因?yàn)榛A(chǔ)薄弱的緣故對(duì)于專業(yè)知識(shí)上本身就沒太多話講。然而,多暴露自己的缺點(diǎn)老師才能夠針對(duì)你的缺點(diǎn)對(duì)癥下藥,多多帶給你幫助。
對(duì)于我們藝術(shù)的人來說,作品集又何嘗不是表達(dá)自己的另一種形式呢?而作為幫助陪伴你創(chuàng)作作品集的人,你當(dāng)然可以把老師當(dāng)成最信賴的人來傾吐自己的想法。任何關(guān)于你的東西,只要你愿意,我們都非常樂意你能與我們分享。你的日常生活、圣誕節(jié)準(zhǔn)備怎么過、都可以跟我們及教務(wù)老師進(jìn)行分享。
這些分享拉進(jìn)了我們之間的距離,讓我們能更加充分了解你。所以,不要吝嗇你的分享。有泓鈺這么多位老師在你身邊陪著你,隨時(shí)為你指路。
在教學(xué)的過程中老師不僅會(huì)關(guān)注課堂上的知識(shí),還會(huì)關(guān)注同學(xué)們課外的拓展與延伸。同時(shí)面對(duì)當(dāng)下多元化的學(xué)科知識(shí),老師也會(huì)相應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)科專業(yè)采用不同的教學(xué)模式。
首先,你繪畫的技術(shù)要服務(wù)于你的表達(dá)。技術(shù)是沒有盡頭的,但是表達(dá)可以是無窮的。當(dāng)你的技術(shù)跟不上你的表達(dá)時(shí),你可以回頭來更新你的技術(shù),提高你的繪畫能力。如果不能明確自己想要表達(dá)的東西,一味的去學(xué)習(xí)技術(shù)也沒有用。
例如,建筑設(shè)計(jì)比較偏重與空間、透視、線條等方面的訓(xùn)練;珠寶服裝專業(yè)的學(xué)生偏重于感性的表達(dá);動(dòng)畫專業(yè)更偏重訓(xùn)練對(duì)事物動(dòng)態(tài)的描繪,而插畫一般都是靜態(tài)的。純藝的表現(xiàn)就更傾向于表現(xiàn)個(gè)人的情感,從而讓更多的人感同身受。
我相信,真正讓每位學(xué)習(xí)藝術(shù)的同學(xué)能真正感到樂在其中的是:有無窮的表達(dá)欲,并且能夠在作品中進(jìn)行表達(dá)。而在教學(xué)過程中,老師最滿足的地方也在于與同學(xué)們切磋、交流的時(shí)候,雙方的想法或觀點(diǎn)能有一個(gè)奇妙的碰撞。藝術(shù),是讓兩個(gè)截然不同的人產(chǎn)生共情。
如何幫助學(xué)生找到自己的興趣點(diǎn),如何讓不知道自己該畫些什么的同學(xué)找到自己想表達(dá)的東西,如何讓同學(xué)們能克服在學(xué)習(xí)中的重重障礙,如何讓同學(xué)們產(chǎn)生更多的表達(dá)欲,有利于學(xué)生在制作作品集時(shí)更加得心應(yīng)手,這是每一位老師都在為之努力的,也需要同學(xué)們的全力配合。
希望每個(gè)同學(xué)都能帶著對(duì)世界的好奇心,發(fā)現(xiàn)自己,找到自己,不斷成長(zhǎng)飛翔。
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