泓鈺2016屆學(xué)子在佛美大放異彩

來源：泓鈺學(xué)校2019-04-28 10:00您是第位閱讀者標(biāo)簽：佛美,佛羅倫薩美院,成功學(xué)子

由意大利Minerva藝術(shù)協(xié)會(huì)組織的佛羅倫薩《未來的痕跡》系列Workshop及藝術(shù)展，于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2019年4月25日17時(shí)在納爾尼開展。參展人主要是來自意大利各美院的裝置藝術(shù)、繪畫、雕塑、表現(xiàn)藝術(shù)等專業(yè)的優(yōu)秀藝術(shù)學(xué)生。其中一位來自佛羅倫薩美院雕塑專業(yè)的學(xué)生正是泓鈺學(xué)校2016屆優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)子朱同學(xué)，其影像裝置作品“Purification”再次被選中，在展覽中大放異彩。

說到再次被選中參展，是由于此前朱同學(xué)創(chuàng)作的這些裝置作品也曾在羅馬的Galleria “Edieuropa”展出。

這些參展作品僅僅是朱同學(xué)自2016年10月成功入學(xué)佛羅倫薩美院以來收獲的一部分成果。在佛羅倫薩美院這所世界美術(shù)最高學(xué)府的藝術(shù)熏陶下，她一直在思考當(dāng)代藝術(shù)現(xiàn)象、探索藝術(shù)的社會(huì)作用，從藝術(shù)家的信念和態(tài)度等方面提出一些自己的觀點(diǎn)，引發(fā)更多對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的思考。

朱同學(xué)最近的思考聚焦“抄襲”與“毀滅”等話題，通過研究藝術(shù)史及藝術(shù)現(xiàn)象，引用藝術(shù)家的觀點(diǎn)，提出藝術(shù)語言的邊界問題，表達(dá)了與眾不同的創(chuàng)作態(tài)度以及對(duì)藝術(shù)創(chuàng)新形式的追問。

關(guān)于前不久巴黎圣母院被火燒毀事件，她提出“毀滅給藝術(shù)留下了什么”的思考。她指出，其實(shí)藝術(shù)被毀掉之后并非只剩下了傷感。所有藝術(shù)品都會(huì)受到不可抗力的自然影響，除了緩慢的風(fēng)蝕與退化，自然災(zāi)害也會(huì)造成難以彌補(bǔ)的破環(huán)。甚至當(dāng)今藝術(shù)家還使用故意破壞的手法進(jìn)行干預(yù)的藝術(shù)實(shí)踐屢見不鮮。這無意將藝術(shù)觀念強(qiáng)行介入對(duì)歷史文物的思考，不管藝術(shù)品以什么樣的方式被破壞，始終是世界文化遺產(chǎn)的極大損失。

畢加索曾說“摧毀的沖動(dòng)也是一種創(chuàng)造性的沖動(dòng)。”20世紀(jì)藝術(shù)史上關(guān)于公共雕塑的最重要的辯論之一：傾斜弧（Tilted Arc），其創(chuàng)作者理查•塞拉（Richard Serra）認(rèn)為“藝術(shù)體驗(yàn)本身具有一種社會(huì)功能，我不認(rèn)為藝術(shù)的功能是令人愉悅的，”“藝術(shù)不民主。不適合人民。”2018年10月5日，班克斯（Banksy）的作品《氣球女孩》拍賣后自毀，其聯(lián)合創(chuàng)始人Joey Syer說“現(xiàn)在破碎狀態(tài)下的它已成為藝術(shù)史的一部分……”

當(dāng)代藝術(shù)是一個(gè)包容了各式各樣主題、形式、題材的舞臺(tái)，多樣的目的性和新媒介使作品變得復(fù)雜而綜合，無論是藝術(shù)家的表達(dá)還是觀眾的接收都變成了一個(gè)專業(yè)性越來越強(qiáng)的過程，甚至對(duì)于一些作品我們不能因?yàn)樾问降睦淄蛘哌x用了相同的象征物而將它們定義為抄襲。為了避免惡意中傷那些飽含真誠(chéng)的藝術(shù)家，這頂“抄襲”的帽子需要慎重再慎重。

畢加索說“好的藝術(shù)家抄襲，偉大的藝術(shù)家偷”。威爾遜•米茲納說“如果你從一位作者那里偷，是抄襲；如果你從很多作者那里偷，是研究。”其實(shí)藝術(shù)世界中很少有東西是真正原創(chuàng)的，藝術(shù)家們能夠從多個(gè)來源獲取靈感然后適應(yīng)并發(fā)展出自己的風(fēng)格。很重要的一點(diǎn)是不要相信你的作品是完全原創(chuàng)的，這對(duì)你的工作和手藝都是有害的。它阻止你在你的軌道上，它迫使你狹隘。

只有精神上的怠慢才是原創(chuàng)性的死亡。朱同學(xué)通過引用大量事例和名人名言來指出，很多作品雖然有相似之處，但都是獨(dú)立的，并非是相互復(fù)制的。此外，它們都可能是原創(chuàng)的，只是它們并不是唯一的。因此觀眾需要超越作品的表面，繼續(xù)了解藝術(shù)品所代表的含義。原創(chuàng)性的優(yōu)勢(shì)并非是它的新穎，而在于它的真誠(chéng)。有信念的人是原創(chuàng)的，不在乎他堅(jiān)信著什么，而在于他為自己堅(jiān)持，不是為了別人。

2016年朱同學(xué)在泓鈺學(xué)校聆聽威尼斯美院教授講課

佛美workshop課程作品評(píng)選活動(dòng)中，朱同學(xué)和張同學(xué)的作品獲得“最佳合作獎(jiǎng)”

泓鈺學(xué)校不僅是造夢(mèng)人，更是筑夢(mèng)者。三年前的泓鈺藝術(shù)大師課上，朱同學(xué)珍惜每一次與意大利教授學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，潛心創(chuàng)作，深受啟發(fā)；從佛美在泓鈺舉行的workshop作品評(píng)選活動(dòng)中，合作獲獎(jiǎng)，初露鋒芒；今天，她在更高的學(xué)習(xí)平臺(tái)佛羅倫薩美院里即將成長(zhǎng)為一位獨(dú)具視野和創(chuàng)新思維的青年藝術(shù)家。

正如朱同學(xué)的母親所言：“有了可以創(chuàng)作并能得到認(rèn)可的平臺(tái)，一定要珍惜。”我們將這句話送給每一位在海外以及即將出國(guó)求學(xué)的學(xué)子們，請(qǐng)珍惜你們的每一次機(jī)會(huì)，珍惜父母和學(xué)校為你們提供的每一個(gè)平臺(tái)，不要浪費(fèi)任何一節(jié)大師課，錯(cuò)過任何一次證明自己的機(jī)會(huì)。只有去努力，去嘗試，才能獲得成功的喜悅！在此，我們也祝福朱同學(xué)越努力越幸運(yùn)！學(xué)業(yè)有成！

泓鈺學(xué)校，教育部“十二五”重點(diǎn)課題教學(xué)基地，文化部文藝教育研究實(shí)訓(xùn)基地，小語種特色發(fā)展研究立項(xiàng)單位，國(guó)際高端藝術(shù)(美術(shù)/音樂)教育基地，意大利國(guó)立高校官方招考基地，意大利語官方考試考點(diǎn)，中國(guó)小語種培訓(xùn)學(xué)校，成功為40000余名學(xué)子提供高品質(zhì)意、德、法、西語等精品課程。泓鈺學(xué)校北京總校與全國(guó)50多個(gè)分校均可報(bào)名，咨詢熱線：400-990-2390。